营造书香校园——（转自惠安西坑小学教研网）：
营造书香校园——（转自惠安西坑小学教研网）：
题记：
阅读，让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智丰富我们；阅读，让历史和时间记住我们；让吾国之精魂永世传承。
——摘自 朱永新：全民族阅读宣言《阅读，让全民族精神起来》
“一件功德无量的大事”
2004年3月一个星期一的早晨。苏外。国旗下讲话。当时四年级的一位师生代表在向全校师生发出读书倡议时朗读了一首《走进书里去》的诗：
走进书里去
书是一扇沉重的门，
他垂青于每一位敲门者。
他敞开的门扉里，
是一口淘不完的井，
一座掘不尽的矿。
书是一页清新的窗，
她激励着每一个寻梦者。
她推启的心窗外，
是一片看不够的景，
一腔抒不倦的情。
走进书里去，从书里走出来，
让知识的浪花澎湃你少年的胸怀，
让智慧的箴言树起你人生的路标，
让阵阵馥郁的书香在校园萦绕，
陶冶你，
优雅的气质，不俗的谈吐，
自由的精神，高尚的情操。
读书吧！苏外的学子！
年轻而澄澈的心灵，
一路书香，一生辉煌！
正是这首小诗，拉开了苏外“书香校园”读书活动的大幕。
在此之前，他们就曾向学校提议：开辟晚间半小时“读书时间”。他们算过这样一笔帐：“按一般孩子一分钟读普通读物200字计算，每晚30分钟可读6000字，一年至少可读20本平均10万字的图书。数字可观自不必说，更重要的是，经过小学阶段的养成，如果孩子们能将这一习惯保持一生，这该是一笔无法估量的人生财富！”负责整个年级读书活动的特级教师乔彦滨显然想得更加长远，她对组里的老师说：“记住，我们是在做一件功德无量的大事，一定要坚持！”
一份详尽可行的计划
该年级组制定了一份《读书计划》，周期为三年，分阶段安排了四、五、六三个年级具体的阅读范围和数量。初步设想，四年级为泛读阶段，引导学生广阅博览；五、六年级开展各种专题的阅读活动。他们开列了读书参考书目，向家长发出了读书活动的倡议，还制作了“读书卡”、“读书情况记录表”，对每一位同学的读书情况进行全程记录，并明确了具体的晚间读书守则及读书奖励细则。
《计划》规定：各班建立自己的“图书角”，配备班级的图书管理员；年级设开放书架，提供自由阅读基地；办好图书借阅证，按学校图书馆安排按时到图书馆借书，每周借书一次，实行多渠道阅读。《计划》还安排每天中午半小时，周一、三听老师朗读儿童文学作品，周二、四进行自我阅读；每周抽出一节语文课，进行名著导读，美文品赏，方法指导与心得交流；并开展诸如朗诵会，参观，讲座，读书亲子活动，演讲比赛等读书综合实践活动，希望能让同学们开阔视野，了解社会，陶冶情操，丰富心灵。
每周一节的读书课，以三到六周为例，是这样安排的：
第三周：导读：中国现当代儿童文学作品系列——《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《唐小西在下一次开船港》《皮皮鲁传》《没头脑和不高兴》《小兵张嘎》《中国儿童文学50年精品库》《中国兔子德国草》《乌丢丢的奇遇》《我要做个好孩子》……
第四周：精彩章节选读：《中国儿童文学50年精品库 小说卷》 —— 《白尾巴圆耳朵》《大肚子蝈蝈》《不动脑筋的故事》《雀儿妈妈和它的孩子们》《春》《花潮》《时光老人的礼物》
第五周：读书方法指导讲座（二）：学习做读书卡片。
第六周：实践活动：交流读书心得——《我最喜欢的一本书（或一个故事）》
看过这份《读书计划》的老师都说：“这是一份详尽可行的计划！”
读书镜头里的春华秋实
“书香校园”读书活动从今年3月开始到今天，恰好是从春天到秋天。一路走来，书香阵阵，硕果累累，可谓“春华秋实”。
镜头一：晚间“读书时间”
一双双求知若渴的眼睛，一张张安宁恬静的面庞……走进宿舍，床上、桌前坐着埋头书海的孩子。有的孩子手里拿着笔，勾划圈点，读读批批；有的完全沉浸在一个个妙趣横生的故事里，全然忘却了身边的一切……
镜头二：“淘书乐”活动
孩子们或是拿着老师开出的推荐书目逐一搜索，神情专注；或是三五成群地翻阅指点，评头论足；或是对着都很喜爱的两三本书拿拿放放，难以割舍；或是对于自己特别钟情的文字早已按捺不住，手持一册，斜倚盘坐，读得津津有味……
镜头三：“参观工厂”活动
当同学们从一排排高大整齐的纱锭面前走过，仔细地看着纺织女工在细密的模板上穿针引线，往日只有在书上看到的图景，化做眼前真实的画面。才深切地感觉到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的含义。
镜头四：“亲子大客串”活动
“阿姨，您愿意做我的妈妈,检查我的学习吗？”
“叔叔，请您做我的爸爸，听我能背多少古诗,好吗？”
这是苏外小学部四年级在“书香校园”读书活动中，举行的古诗词积累活动 —— “亲子大客串”的一个场景。
开展“书香校园”活动迄今，全年级学生在图书馆的借阅书目，一共是447册。再加上他们自己藏书的阅读，互相推荐的交换阅读，还有年级书架和班级图书角的自主阅读，估计人均阅读量达到10册以上。
另据据不完全统计，活动以来，我们的学生共积累文摘卡、古诗卡等各类卡片近6000张，读书札记3200份，还有大量的读书心得、读后感。其中五（2）班更是突出，他们装订起来的古诗卡人均70张，各类文摘人均50张。而且，这当中的大多数，不是简单的摘抄，而是融入自己的心得与体会。
“读万卷书，行万里路。”在潜心读书，认真积累的同时，五年级还陆续开展了《我最喜欢的一本书》读书演讲比赛，读书“亲子大客串”活动，“五彩的云”读书小报展，还组织学生去吴江盛泽参观丝织厂，去书店淘书等。这些丰富多彩的读书实践活动，让同学们开阔了眼界，增长了见识，也锻炼了能力，提高了素质。陈一格同学就分别在区、市的《弘扬民族精神》和《我眼中的爷爷奶奶》演讲比赛中获一等奖。
读书还丰富了同学们的词汇，增强了他们的表达能力。例如，五（2）班自己编撰了优秀作文集《花开的声音》，还利用暑假，每人自编了个人作文专集；姚瑶同学的《三个朋友，三种工作》在苏州市小学生现场作文大赛中获得一等奖，袁洋同学的《拍照逃避记》入选苏州少年文学院《长大，我的照片故事》一书，虞皓同学的《我当上鼓号队指挥》、曹文同学的《听储晋老师教作文》发表在《新区报》上，邹子越同学的科普小论文在新区获三等奖……
至今，我们已经评选了两批“书香少年”共10名，这届读书节闭幕之前，我们还将评选第三批“书香少年”。他们至少在以下几个方面有突出的表现：一、阅读量大，阅读范围广；二、阅读质量高，有一定的积累和心得；三、阅读兴趣广泛强烈，积极参加各种读书活动；四、成绩优秀，作业质量高，并能将读书内化为一定的写作水平；五、品行端庄，精神强健，谈吐不凡，有“腹有诗书气自华”的书卷气。
这种 “书卷气”，在苏外的校园里随处可见，它们洋溢在苏外每一个学生的举手投足、眉宇飞扬之间。我们发现，书读多了，学生们言行更加端庄，气质更加高雅，待人接物更加有礼有节，生活学习更加积极进取，违纪没了，顽皮少了……而我们正是以这样的目的和目标准来指导读书活动的。
本学期我们除了积极参与首届“读书节”的各项活动外，读书的重点已经按照计划进入了更 “主题阅读”阶段。我们拟定的阅读主题是：亲情，诚信，人文和民族精神。各班的主题阅读正结合导读与推荐阅读陆续深入进行。读书需要安静，读书拒绝浮躁，读书更是一个“切己体察，虚心涵泳”的过程。而我们的“主题阅读”，正是一种需要更静心体味，更深入思考的阅读。读书永远只是开始。
衷心祝愿我们苏外的每一个学子都以书为友，与书相伴，让书籍伴随他们成长！
（本文刊载于《苏州教育》2005年1—2期合刊）
