ZT这些，我不是要哭苦喊冤，一来我是版主，得尽尽责任，二来也愿老师们认清形势，不要在一棵树上吊死，至少在精神上。

以下ZT自天涯

这口气压在我心中已经很久。
　　市教育局前些天发布了一个“重树师德”的规定，对不得体罚和变相体罚学生作了更加 详细的规定，仿照窗口行业制定了几条“忌语”，譬如‘你如果再这样我就请你喊家长来’ ‘你真苯’，一经查实，顿时下岗。说这是一条“高压线”——谁碰谁歇。学校上空蛛网一 般的“高压线”于是愈加密实了——我这口气也终于压不住了。
　　‘你真苯’是打击孩子的自尊心；‘你真聪明’是讽刺挖苦；什么都不说是放任自流。如今教师之难，已经到了罄竹难书，令人发指的地步！！！
　　 不做教师是无论如何也想象不出学生是怎么折磨你的，任你苦口婆心讲多少次就是不交作业 ，就是上课讲话，先是保护他的自尊，单独找来谈心，他痛哭流涕——但是不改；再找来， 他痛哭流涕——还是不改；如是再三，开始在全班点名批评了，又和家长联络，如果他给你 面子，能交个一两天的作业，不给你面子，每天不仅不交作业，还迟到；你不能天天找家长 ，于是再谈心，他抽泣，但没用，至少是最终没用，再谈，他泪珠在眼眶里打转，但不掉下 来，还是没用；和家长联络，或者去家访，面红耳赤的父亲要揍他，你奋力阻止，他突然跪 下，泪雨滂沱，第二天果然有进步，开始抄作业了，第三天又没交，问他
　　“为什么不做作业”
　　“我做了，忘了带”——你敢让他回去拿么？你不敢。
　　“明天带来，写在纸条上，放在铅笔盒里，不要再忘了”
　　……
　　“带来了么？”
　　“忘了”
　　“不是让你写在铅笔盒里了么，怎么会忘？”
　　“……”从此开始沉默，
　　于是你今天又一次家访，“把本子拿来”——拿来了，是空的，
　　“你不是说你做了么？”
　　“我那天做在纸上的”
　　“纸呢？”
　　“找不到了”
　　你又拦住愤怒的父亲，可怜的母亲在一边哭。
　　明天，迟到，没交作业，任课教师来反映‘不带书，上课讲话，还撒谎、狡辩’。而此时， 他在班上最要好的同学（一般是座位表上对角线的位置的那位），和别的班的同学因为另一 个班的女生打破了头，你抱着受伤的赶往医院，沾有血迹的衣服没换又赶去校长室，校长和 教导处正找你谈话——本学期先进班级是评不上了，可是你母亲又住院了，站手术室外面提 心吊胆了一晚上，你还得迷迷糊糊的上第一节课，他，照例迟到40分钟，笑眯眯的站在门口 ，没等你开口，他先解释
　　“我和一法论功分子搏斗，后来……”
　　“滚……！！！！”
　　他挥一挥衣袖，不带走半点云彩，真的走了……
　　你，下岗了。


　　 如果认为我是在夸张，那肯定是没当过教师的，至少最近十年没当过。我说的还是轻量级的 ，他还会哭，还会编谎话。重量级的是从没见过他哭过，只见他笑——无论什么场合；不屑 于说谎，还要费力去编谎话——麻烦，什么都不说，只是面带微笑，间或换条腿站立，顺带 抖两下叹口气什么的。再高档点的，就敢揍老师了。当然，我福分薄，教了八年的书，那些 杀人放火的极品货色，听说过没见过，也不好乱说。
　　 撒谎——是轻量级的标志，业余选手不大敢撒谎，或很少撒谎；重量级及以上的不高兴撒谎 。如果分细一点，经常哆哆嗦嗦撒谎的——已经进入次轻量级了，经过磨练，手法日益纯熟 ，热衷编纂圆滑谎言，具体特征就是谎言之间往往知道相互照应和掩护了，可以升级为轻量 级；及至有些不耐烦了，逐渐抛弃了谎言中的科学性和逻辑性，开始胡编乱造甚至耍赖，这 属于次重量级的选手。次重量级的选手90%可以在短时间内跃入重量级的行列。
　　重量级选手是极其危险的，所幸的是，数量稀少，大致可以分为两类：
　　1， 自视很高，不屑于和班上的娃娃们来往，出去和外面高手切磋，如果这时恰好班上还有 一个次重量级选手，那么，他一定会成为偶像，否则他一般比较孤独，在班级内部一般不惹 事，一旦惹出事来，至少惊动副校长一级的干部。
　　2， 喜欢做老大，麻烦来了，他会发掘培养轻量级选手（一般的班级总有几个轻量级选手） ，一旦班上有两个以上的重量级选手——班主任的噩梦就开始了——班上半数以上的轻量级 会极快的成长为重量级选手。
　　所以，鉴于重量级的危险性，极难的转化性，一般是严加控制，放任自流了，也就是说，只 要他不捣蛋，就任他去了。
　　这是不负责任——“没有教育不好的学生”
　　谁都敢说这句话，那让他来试一试，五十多人的班级，有两三个小兔崽子就够你喝一壶的了 ，运气好，碰上五六个，能翻了你的天，如果中个头奖——有半个班的重量级——你就恨不 能宰了那个叫苏霍姆林斯基的或者别的什么人。 　　要是只给我一个，一对一，撇上几年，软磨硬泡，跟吃跟睡，我不敢保证培养个克林顿，起 码把那小畜生由牲口栏里拉出来还是有把握的。但是，我亲爱的同志们，我们那些身处水深 火热中的班主任们，面对的是五十多位学生，我现在想到实习时曾经教过的那个填塞了六十 二名学生的教室——头皮都发麻。
　　一个学生，成绩差一点，只要不撒谎，品德不坏，以后走上社会，又能吃苦耐劳，有出人头 地的一天，会成为社会的人才。而品德败坏的人，无论怎样，都是祸害，越是聪明越是祸害 。
　　品德败坏的起始和标志就是谎言。
　　谎言——结果于社会，开花在校园。如果能有效控制住谎言，绝大部分的轻量级的选手都是 金不换——他们在班级中算较聪明的。
　　班主任的大部分精力都花在轻量级身上，实在不忍心丢下他们不管，因为他们是很有希望的 ，而这些精力又大部分周旋于数不清的谎言中，而谎言对于爱心感化已经有了很强的免疫力 ，那么班主任们还有什么其他得力武器么？有什么办法可以扼杀轻量级于萌芽？扶大厦之将 倾，挽狂澜于既倒？
　　这时，天边飞来了金丝雀，不，是回头雁，是飞翔于世界各国已经几千年的一只老雁。
　　她的名字叫——体罚。
　　教育改革每每在深化的同时，官老爷们就每每迷失了方向。自从改革开放以来，外国的教育 思想、理念涌入我国，于是，“学习”、“模仿”——其实许多是照搬，是生吞活剥。这么 多年来对毛泽东思想、邓小平理论的学习，效果都到哪里去了？什么是我党战无不胜的法宝 ？我窃以为是“因地制宜”、“实事求是”、“要符合中国国情”。两千多年前，孔夫子就 说过，要“因材施教”。外国教育的高招，囫囵吞枣到中国来，水土不服就是祸水。武装夺 取城市——妙不妙？高不高？拿到中国来就是不折不扣的馊主意。
　　西方国家具有的历史背景、社会环境、人文氛围，具有什么素质的教师队伍，面对何种学生 ，社会发展对人才有何种需求——才会导致目前这种与之相适应的教于思想，和一系列相对 应的教育方法。
　　有人整天叫嚷多给学生一点爱，要无微不至的关心爱护学生，要维护他们的自尊，要平等的 对待每一个学生——纸上谈兵。


　　学生是缺少关爱，因为他们大部分是被惯坏了——溺爱不是爱。要风是风，要雨得雨的五十 多个小祖宗挤在一间小屋里，首先要强调的是纪律和团结。我不是说可以任意粗暴的对待学 生，我谈的是纪律——纪律本身就是一种爱。
　　我们要维护学生的尊严，更重要的是首先告诉他们什么是尊严——自强自立、有责任才有尊 严。你做错了，我可以原谅你，但你必须付出代价，必须接受惩罚。可是一谈到代价、惩罚 ，有人的脸马上就变绿了，好像惩罚就是毒打和残害，并且拿出报纸塞在你鼻子下面，让你 看看关于有教师撕裂学生耳朵、打落学生牙齿等等的一系列报道，跳起来高叫决不能伤害孩 子我们要给他们爱，仿佛是仁慈的化身。那不是惩罚，那是违法乱纪，正如学生撕裂教师的 耳朵、学生打落教师的牙齿一样，都是违法行为，不是教育行为。有医生在为异性病人检查 身体时借机猥亵，这是违法行为，不是职业行为，所以不能让职业性接触异性身体的医生下 岗。惩罚是教师的职业行为，而官老爷们认为惩罚就是犯罪——正相反，惩罚是爱！是尊严 ！我想至少有一个中国的学生没有及时的得到相应力度的惩罚——他作为优秀中国学生的代 表，去美国参加交流，按响了投宿的五星级酒店的火警开关，在被录像证实是他干的之后， 又去按了第二次。我们无微不至的关心爱护学生，要维护他们的自尊，但没有给他爱，没告 诉他什么是尊严，结果是我们祖国的尊严受到了损害——该团队全体让愤怒的、视顾客为上 帝的酒店赶了出来，行李被扔在大门外。
　　我们是缺少对孩子们的平等，每一个教师都深有体会——我们在那些轻量级身上所花的心血 是给与其他学生的许多倍，我们不谈颠倒一下会怎么样，只说平等的对待每一位学生，这也 是应该的吧，但我们并没有这样做，我们对不起其他学生的家长，也对不起那些孩子。我们 为什么要在轻量级上花那么多心血？——因为他们屡教不改，我们就不改屡教，而这教中并 不含相应的惩罚；他们为什么屡教不改、一错再错？因为没有相应力度的惩罚，使他不知道 什么是责任，什么是尊严。我们的惩罚手段已经被局限在只能“和颜悦色的批评”了（惩罚 好像就是犯罪，现在连喊家长这种震慑手段也算违纪了）。
　　“天降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体腹，空乏其身，行拂乱其所为…… ”这些老祖宗的话只是写在教科书上看看而已，是万万用不得的，因为我们不想降大任于他 们，看他们受苦我们的心在滴血，只要我活着就不许让他们受苦。
　　当然，在我们死后——“哪管他洪水滔天！”
　　我爱我的学生，要我爱他们每一个，可以，要我爱他们始终都一样，从心理学角度行不通， 我可以一样的对待他们，甚至对差生多一些关心，但不表明我由始至终都一样的爱他们。要 我关心每一个如同关心自己的孩子——办不到——“挟泰山以超北海，非不为也，是不能也 ”。
　　人的精力是有限的，班主任们都有自己的家庭，自己的生活，为了工作、为了用爱心感化班 上的孩子，而陷自己的孩子于孤独，我不认为这是高尚的行为——一个人首先应该是父亲或 母亲，然后才是教师。
　　孩子身体病了，医生可以操刀剖肚、锯腿开脑，被认为是最正常的事，眼看着护士手持明晃 晃的尖针扎向小心肝的屁股，却帮忙按住乱动的手脚。但孩子的灵魂病了，我们的医疗手段 极其匮乏，许多人上来捆住我们的手脚，并在一旁着意监视，如果我们不让孩子的灵魂继续 堕落下去，马上就吊销我们的行医执照。腿断了，可以安上假肢，甚至有办法装一颗假的心 。
　　——但灵魂有义肢么？



　　——我们为什么不可以采取相应适当的体罚？教师为了维持课堂纪律对学生的罚站是不可原 谅的体罚，那么军训时烈日下整小时的站军姿是什么（初一就有新生军训）？是不是体罚？ 个别同学没达到要求，要单独出列留下延时罚站，是不是体罚？为什么前者是罪不可赦，后 者是意志的锻炼？说两者的目的不同，错！我们都是要孩子上进，要他知错就改，知道责任 ，知道尊严，都是对他们的爱，绝不是要满足我们“早已变态的心理需要”。
　　体罚往往又被认为是对孩子自尊心的粗暴践踏，可我认为，只有自己才能践踏自己的尊严， 也只有自己才能捍卫自己的尊严。别人的维护实质上是一种对恶的宽容，认为犯错的人没有 承担责任的能力，没有直面错误的勇气，是告诉他可以不为自己的所作所为负责，甚至鼓励 和帮助他逃避惩罚，是告诉他公开直面错误就是一种耻辱。
　　——可是，“这世上最高尚的行为除了传播真理就是公开抛弃错误”。
　　提倡体罚，校园里的血雨腥风就要来了，肢体横飞、血肉模糊，慈善家们要落泪了。
　　体罚是不可以控制的么？君子生非异也，善假于物也。
　　青霉素过敏杀了多少人！输血不当害死多少人！——为什么不禁止！！？？
　　因为利大于弊，因为可以扬长避短，因为我们会尽一切力量，消减他们的负面影响。
　　体罚也是一种手段，要看怎么运用。正如夸大体罚的正面作用是错误的一样，全盘否定体罚 的积极意义也是不足取的。我们晦谈体罚，缺少正面引导，如果能象加强教师心理疏导能力 的培养一样，去加强教师正确体罚能力的培养，那么，体罚的负面作用会大副度的降低。
　　因不当体罚造成伤害的现象是极少的，但，是触目惊心的，所以极易渲染、夸大；极易被以 点概面。就负面作用而言，纵容、溺爱的危害远远大于体罚，只是前者的危害极具隐蔽性， 不直观明了，而是长期潜移默化，逐步形成的，但更具长久的危害性和深度的杀伤力。
　　。
　　如果说由教师动手，有私刑的嫌疑，那么交给教务处或由学校成立专门的机构，既然学校可 以公开处分犯错的学生，并张贴公告，而不必顾忌伤害了孩子的自尊，同样可以给体罚划分 等级，以配合爱心感化的实施。
　　体罚的优越性正如它的缺陷一样是明了的，爱心感化也同样如此，那为什么官老爷极力打杀 前者而鼓吹后者呢？其中关键我不得而知。我只知道鼓吹爱心感化，既有面子又占便宜，慈 悲的光环又亮又实用，顶在头上再将脖子扭几扭，“实在是标致极了”。但鼓吹的人绝大多 数不是工作在一线的班主任。
　　一些家长抱怨“现在打多很他也不怕了”，我们教师一向也是反对家长一味使用暴力的，就 像一味的讲道理也是不能解决所有问题一样。我不反对爱心感化，其实我举双手赞同，但只 靠爱心感化还不够，缺少惩罚的爱恐怕不是完整的爱，惩罚和爱心感化不是鱼和熊掌的关系 ，相反，是一体的。其实，我们的教育体系中目前也含有惩罚——批评、处分、工读学校等 等，只是惩罚的力度不够。我的观点是：加强惩罚力度，爱心感化与惩罚一起抓。
　　小平同志说过，两个文明要一起抓，决不能一手软一手硬，而是两手都要硬。经济要多元化 ，教育也要有多种手段。一张一弛，文武之道也
　　毛主席教导我们“要抓住主要矛盾”
　　我现在一砍刀见血的指出：现今社会的最主要矛盾是道德沦丧，标志就是充斥谎言——哪个 贪官不撒谎，越会撒谎，官越大，贪越多；哪个奸商不撒谎，越会撒谎，厂越大，钱越多。 哪个不眼红，哪个不撒谎！没有谎言的社会是乌托邦，能有效控制谎言的社会是天堂。
　　教育的根本目标是“培养合格的社会主义接班人”，撒谎的，就不是合格的。
　　只要能控制撒谎，不管白猫黑猫，都是好猫。大老爷们要研究的应该是如何科学的有效的实 行体罚，而不是一棒子打死。应该研究研究怎样才最有利于孩子的发展，怎样抓住核心的本 质问题，有效的控制孩子撒谎，那么二十年后的中国是怎样的中国！
　　如果不用体罚也能达到目的，那是更好。
　　孟子曰：“余岂好体罚哉，吾不得已矣！”



  
　　昨天写完之后我在胡思乱想，若真有一天官老爷们良心发现要救救孩子，决定各校开始装备 戒尺，于是，会发现某大老爷的小舅子刚设的工厂就碰巧是专门生产戒尺的（这类巧合是经 常发生的），而且还通过了ISO9002的质量认证，并且还有教育部荷发的特许文件，以及工商 局颁发的“消费者信得过明星企业”的铜牌，等等不一而足。但一般情况下，这类工厂专门 生产劣质产品，于是本该光滑的戒尺上必有倒刺，或者还兼有工业毒素，于是恰恰就划破了 孩-子的肌肤，于是就破伤风，于是死了。那么报纸的标题究竟是“花季少年惨遭毒打致死— —体罚再结恶果”还是“劣质产品害死祖国花朵——工厂老板持有阿富汗护照”？
　　只用脚后跟想一想就知道一定是前者，因为，
　　有人是绝不会放弃
　　狠抓表面
　　忽视本质
　　的任何一次机会！

天涯的回复也很强，可以去看看